談談大學學費調漲的問題

最近這幾年只要一談到學費調漲，就會有人出來大聲撻伐；包括「教育商品化」這樣的大帽子都會被拿出來。最近我們經常失言的總統，又拿油價跟學費來比較，更是招來罵聲連連。

在現在這種氣氛下，講學費調漲似乎是政治不正確的問題。不過我想點出一件事；2000年8月我回到台灣，到現在，專任老師的鐘點費一毛都沒有調過。幾年來，我們的薪水只有跟著年資每個月多幾百元而已。

當然大學老師還是算是高所得的，但是以現在的物價來說，我已經覺得錢變少了。

當然我今天不是要來講我自己的問題，畢竟這樣的薪水其實在台灣還算不錯，省著點也過得去。我今天要來說的是，學費不調漲對整個教學大環境的問題。

學費不調漲會讓學校沒有經費去更新設備，要更新設備只能去逼老師寫計畫，於是老師要面對的paperwork山又高了幾尺。我自己就曾經為了要幫中心的課程拿到交通費去寫計畫...面對的paperwork的量真的是罄竹難書。

計畫有大有小，但是共同點是：每個計畫為了要拿到夠多的成果對上級交代，他們都會自動認為他是你的唯一，所以有大大小小的報告，甚至有些還規定一定要到現場去報告。這原本沒什麼，要錢本來就要認命，但是當因為學校缺錢要去申請N個計畫時，這個認命就會變成疲於奔命。畢竟不是每個學校都在交通很方便的地方，開會報告的時間通常也是看給錢的單位的規定，能夠只去台北報告算很幸福。

有的人會說：這樣的話，那錢給的少的計畫就不要申請。事情沒有那麼簡單，因為調漲學費的生殺大權掌握在教育部手裡，所以學費不能漲不是只有一兩個學校，而是一百六十間大學都不能漲，所以大家都在外面化緣托缽，什麼時候聽過化緣的人嫌人家錢少？願意給就不錯了，所以沒有我們去挑剔計畫，只有計畫來挑剔我們， 一切只能盡力而為，鞠躬盡瘁。

如果盡力了還申請不到經費怎麼辦？那就只能不要出去參訪啊，或是跟學生討論願不願意自費去參訪（越後段的學校的學生越不願意去參訪，有些沒有錢、有些沒有時間，有些就是不想去），上課要用的教具壞了，沒有錢修理，那就看老師能不能佛心來的自費掏腰包修理啊，不然就只能給他壞；不然要怎樣呢？沒錢啊。

當然同學就會發現老師上課的內容更新的速度變慢了、改作業改報告的速度變慢了、回答學生的疑問的速度變慢了，下課找老師常常找不到人...沒辦法，老師一天也只有24小時，當他要撥出更多的時間去寫計畫、作paperwork、出差口頭報告....的時候，你要他繼續維持教學品質，這怎麼有可能呢？

另外也會影響到學校的人力。老師沒有那麼容易開除（要三級教評會），但是職員就可以用遇缺不補的方式，從學校「人多」的地方調過來，對學校管理階層來說，人都是一樣的，所以從A單位調到B單位，一樣叫做行政助理，有什麼不可以呢？偏偏有時候一樣叫做行政助理，做的就是不一樣的事，當初聘任的時候單位開出來的條件也不一樣，可是碰到學校沒錢的時候，唯一的想法就是要省錢，所以在省錢為大的想法下面，誰管你當初這個人來這裡是為了作什麼，另外一個單位的某人有沒有做過這件事也不在考慮之內，反正調過來就是。

但是調過來的人，如果發現這事情他實在作不了，其實他就會離開；但是對於管理階層來說這樣或許根本就正好，反正學校也需要再省一點，不然窮到快脫褲了，不省著點要怎麼辦呢？

所以同學們就會看到系辦的姊姊忽然少了一個，剩下的姊姊忙得不可開交所以從此也沒空理同學，辦公室裡面忽然多了很多工讀生，只是都不是出現在同一個時間，上下午可能就不一樣的人，甚至一二節跟三四節的不一樣，打電話來的人會發現接電話的人永遠只能當答錄機， 凡事通通不知道，寫e-mail來很慢才會回....

這些事情都在很多學校慢慢的發生，歸根結底都是因為學費已經多年來無法變動，加上教育部的補助又以「競爭型經費」來取代（就是更多的paperwork）。

當然，因為家長的薪資也多年沒有調漲，我自己也有孩子在大學，我很了解每學期交學費的時候的感覺（我都戲稱是大爺日，一天要花七萬出去），但是我還是要點出來，又要馬好，又要馬不吃草，這是不可能的。如果家長不願意交更多的學費，政府就要補助更多（其實也是家長交的稅金），如果家長不交更多的學費、政府也不補助更多，最後我們會看到的就是高教體系的全面崩壞...或許已經崩壞？

又要馬好，又要馬不吃草，最後馬死了，這樣就是解決的辦法嗎？

如何用iPad線上改報告、發回報告，完全無紙化

老葉每學期都要改不少報告，一開始是收紙本的，常覺得拿的手快斷了，而且還很怕把學生的報告弄丟；每次教務會議看到老師要去那裡報告為何要幫學生改分數（最常見的理由就是學生交紙本，紙本在關鍵時刻消失，但是等到送成績以後又神奇的出現了），就覺得戒慎恐懼。

於是幾年前，當敝校開始使用moodle以後，老葉就開始請學生把報告上傳到moodle上去。畢竟學校希望我們多用moodle，而報告躺在moodle上面，除非學校的伺服器發生不可預測的天災（或不可預測但是應可避免的人禍...哭），報告應該都會乖乖躺在那裡等我去改。

 於是開始了我的moodle時代，但是批改word檔只能用「註解」的方式，才能批改但是不更動學生原本的格式；這樣就一定要在筆電或桌機前面才能做，可是有時候開會時也很想改報告，可是又不夠大咖不好意思把筆電拿出來；再來是moodle在本校有個一直無法解決的問題就是：在校內使用很順暢，到了校外要上傳下載檔案就成了「女神卡卡」，所以愈來愈覺得不方便。再來是用註解的方式只能寫字，要畫個圖就是不可能的任務。

這學期學校把e-mail轉給Google外包，這下老葉的隨時隨地批改報告大業出現了曙光！因為我可以用Google的雲端硬碟啦！過去曾想過讓學生使用，但是學生很抗拒。有些學生說，他沒有Google帳號、也不想申請orz，這樣的狀況好像也不能強迫（我沒有那種勇氣去要求每個學生都要自發性的申請 一個Google帳號）；也有的學生挑明了說他有Google帳號但是不想讓我知道，這我也能了解，我的私人Google帳號也不想讓他知道啊！但是這學期，既然大家都有Google帳號了，我當然就可以要求他們來用囉！（當然我還是有錄幾支教學影片教他們如何使用Google的雲端硬碟）

等到大家都會用以後，接著老葉就可以開始我的雲端批改報告生涯了。弄了一段時間，終於全部都大功告成了，在這裡跟大家分享我如何在iPad上面改報告、發報告，完全無紙化。

首先要有三個App：google drive, UPAD, 

還有PDF converter

這三個App，Google drive是免費的，UPAD跟PDF converter雖然也有免費的版本，但是誠懇的建議買付費的版本，其實都不貴，買了用起來比較順手。

先打開Google drive，選取你要批改的報告；接著按右上角的三個小點（1），就會出現一個下拉式視窗「動作」，然後點選「開啟於..」（2）

選擇PDF converter作為開啟的軟體

接著就會出現一個這樣的視窗（黃圈），請按「OK」（紅圈）。

然後再按中間的「Files」（黃圈）

就會看到你剛剛轉過來的檔案，點選它（1）以後，從中間的下方會跳出一個選單（2），點選「convert to PDF」（3）。

從中央的上方會出現一個視窗（1），要您幫這個PDF檔命名。建議先用阿拉伯數字跟英文字就好了，因為接下來在UPAD打開時，中文字會跑掉。請輸入你的檔案的名字（2）。

按下「OK」，後，就會出現一個對話框，告訴您檔案已經轉檔完成。

按下「OK」，這時候就可以去按左上角的小箭頭，回到一開始到PDF converter看到的那個九宮格。

按下左上角的「PDF」，

就可以看到剛剛轉好的PDF檔案在PDF檔案的列表裡面

點選檔案，中間的下方就會跳出一個選單，點選第二個「Open in...」

然後左上角就會出現一個下拉式的選單（黃圈），選你要開啟檔案的App

這時候要選「UPAD」囉

你要批改的檔案就會出現，

然後就可開始批改囉！UPAD裡面提供了螢光筆跟普通筆，都有多種顏色，普通筆還有多種粗細。

批改完以後，點選上面的齒輪（1），再點選匯出（2），就會出現一個下拉式選單。您可以選要匯出的檔案為圖形（左邊）或是PDF（右邊），我們現在要選PDF。

然後再點選「Google Drive」（3）。

就會出現一個這樣的視窗，讓您針對您要匯出的檔案再作修改。包括（1）要匯出的頁數（2）要匯出的檔案名稱，這時候可以幫檔案名稱加中文字了；

點選完後按「Convert」（3）。

接著就會出現一個選單，您可選擇要把轉好的檔案直接匯入Google Drive 的某個檔案夾。注意，因為UPAD的一些限制，如果您的Google Drive檔案夾有「/」或是半形括弧「( )」之類的符號，在UPAD裡面只會看到它們後面的字，前面的字都不會顯示。

UPAD用的是有點像齒輪感覺的選單，頗可愛。中間陰影處就是選擇的檔案夾。

選好檔案夾，按「Upload」

接著應該就可以到Google Drive裡面去看看您的檔案，它應該已經在裡面囉（紅圈處）！如果這個檔案夾就是您要發還給學生報告的檔案夾，他們應該可以看到了。

後記：如果學生給你的檔案無法在Google Drive裡面轉檔呢？
我通常就是用螢幕快照把它拍下來，這要感謝PDF converter有強大的功能，可以把照片也轉成PDF。

拍完照片以後，就直接去PDF conveter裡面點選九宮格右上角的那一格。

 接著就會出現一個視窗，要你選照片。

中間偏右（不是最右邊）有個照片的小logo，點選它。（下圖黃框）

然後就會出現照片檔案夾的列表，點選你要匯入的照片檔案夾。

接下來應該就會出現一堆照片的縮圖（如下圖），如果看到空白，不要緊張，往下拉一下就會出現了。

接著點選你要轉檔的照片（1），再點右上角的「done」（它看起來頗黯淡，不過的確是在那裡！）

 然後你就會看到下圖的畫面，告訴你你的照片已經匯入。接著要轉檔。

轉檔要去按右上角的那個小小的PDF logo

然後它又會跳出一個對話框（1），要你幫你的PDF檔命名，您就幫檔案取個名字（2），然後按OK（3）。

剩下的工作就是要去九宮格的左上角，把PDF匯出到UPAD就可以改啦！

到底要聽誰的？

坊間關於如何成功的書很多很多，
而我們的大老闆們也不吝分享：有的寫書、有的在演講的場合上大談要如何才能成功，
但是到底要聽誰的？
還是誰都不聽？

其實筆者看了這麼多人大談成功的經驗，
感覺就像在實驗室做實驗一樣。

我的博士班老闆最喜歡說：

當你實驗做得出來的時候，沒有人會問你是怎麼做的；
當你做不出來的時候，全世界都會來關心你是怎麼做的。

比爾蓋茲（應該是吧）也說：

成功是最糟糕的老師。

其實，每個人在人生的路途中的境遇都不一樣，他的經驗移植到你身上不見得適用，尤其是當只有擷取出一小段的時候，更不可能人人適用。

那真的要誰講的都不聽嗎？倒也不是，筆者也很喜歡看他們的故事，但我看到的是這些成功人士的態度：

從阿基師說他從「零K」做起，我看到的是，找到你的熱情，你就不會計較薪水。
從戴先生的「五萬以下不要儲蓄」，我看到的是，年輕時要交一些好朋友，這些是你未來創業的無形財富。
從嚴先生的「三分之二的大學科系不值得讀」，我看到的是，大學裡面的專業其實已經沒那麼重要了，因為大家都可以上大學；所以，重要的應該是在應該要專心學習的時候專心學習，不要只是為了學位在大學裡面放縱自己、浪費光陰，而是要努力多學習。

從他們所有的人身上，我看到的是：態度很重要，熱情很重要，朋友很重要。

不要想照抄別人成功的經驗，你不是他，你遇到的境遇也跟他不一樣，重要的是要有良好的態度、要找到你願意發揮熱情的事、然後，用心交朋友。

申請入學面試要注意的一些小事

昨天去模擬面試，有幾點提醒了現場的同學，不過我覺得那是共同的問題，所以也整理一下放在這裡：

一、衣服整齊清潔就好，穿高中制服去面試並無不可，但有少數學校不准學生穿制服去，所以要留意一下規定。

二、如果要自我介紹，一般來說應該是兩分鐘左右，不需要講你出生在哪裡（除非你是石頭裡迸出來的，那麼特別可以講一下），應該要把重點放在你的申請動機（過去的什麼經驗啟發你想要申請這裡？）。

三、送出之前務必再檢查一次錯字，如果可能，請別人（不一定是老師，同學也可以）幫你看一次。

四、這段時間，針對你在備審資料/面試會說的話多想想，尤其是如果你說你對OO感興趣，那花一點時間瞭解一下OO吧，不要到現場去亂說。對萬事萬物都有興趣的，還是想想那一件事情比較感興趣吧，不然很難說服老師給你好的分數，這樣如果學測成績在邊緣的時候就有危機了。

 五、雖然老師有可能記錯，但是在面試現場跟老師爭辯絕對是大忌。

以上給大家參考。

參考閱讀：申請入學時不必做的事、申請入學時不必做的事（二）

謀定而後動

為了讓社區的衛教課程更有趣，老葉要變身為怪博士，所以今天要去買一些食用色素。

先上網查一下食品材料行的資訊，這要靠估狗大神幫忙，但是一樣用估狗，關鍵字的使用技巧是很重要的。

如果只是打「食品材料行」包你找不到「花蓮的食品材料行」，因為花蓮到底是個小地方。

所以要打「食品材料」跟「花蓮」，中間要隔一個空格

然後就找到了大概五六家吧。

這五六家打完電話剩兩家，接著就回到我的地圖上面去看他們在哪裡。上次用網路地圖查過了，大概知道位置，把地圖印出來，標示上比較大的馬路就出發了。

慈大比較靠近自強路這一邊（地圖左上角紅圈標示），所以就從大麥食品原料行開始找材料。到了大麥馬上就找到食用色素，不過檸檬酸他們沒有（老闆娘說只有檸檬汁），果糖也沒有（因為一般超市就買得到了）。上面這張是出發前的地圖，走完以後再上面標上地標（下圖），這樣改天要再拜訪就容易些了，畢竟食品材料行不常去，招牌也都很低調，標上地標會比較方便些。

改天在去超市買果糖就完工囉。接著就要來備課了。

【黑手老師系列】我跟佛陀學教書【一】

我們這些早期（其實也才十年）進來大學的老師，很多都是靠著自學學會怎樣教書的。畢竟當時沒有什麼教師發展中心，如果有可能也門可羅雀（有些老師可能會認為要去教師發展中心就像要看身心醫學科一樣嚴重）。很多教學上的小撇步都是經過在課堂上試驗的經驗得來，但是心理一直都覺得不大放心，尤其是近年來開始有教師（教學）發展中心以後，就會開始想到底這樣的方式來教學是不是對的。

等到開始當上人的學生以後，除了聽上人講經也開始自己讀佛經，就發現佛陀其實是很有耐心的老師。不過這部分留著慢慢講，先來講其他的部分。

我一開始讀「父母恩重難報經」的時候，就覺得很有趣。哪裡有趣呢？

如是我聞，一時佛在舍衛國衹樹給孤獨園，與大比丘二千五百人，菩薩摩訶薩三萬八千人俱。

爾時，世尊引領大眾，直往南行，忽見路邊聚骨一堆。爾時，如來向彼枯骨，五體投地，恭敬禮拜。

如果是你，跟著你最崇拜的老師在路上走他忽然向著一堆骨頭「五體投地，恭敬禮拜」，你又很清楚老師明天沒有要考大體（就算要考也是考你不是考他），所以你要做什麼反應呢？

當然就是問你的老師「花黑噴」(what happened?)囉！所以接著阿難就問問題了：

阿難合掌白言：『世尊！如來是三界大師，四生慈父，眾人歸敬，以何因緣，禮拜枯骨？』

然後接著我們就看到「父母恩重難報經」啦！

上面那是「父母恩重難報經」，等到佛陀知道自己餘日無多，一定要暢演本懷的時候，那當然不能只是「五體投地，禮拜枯骨」囉！（而且那個梗已經用過了）
要知道佛陀來人間，就是為了要讓眾生都知道「人人皆有真如本性」、「只要力行菩薩道，人人皆可成佛」，這時候當然要非常、非常、非常認真地讓坐在那裡的四眾弟子睜大眼睛專心聽，所以佛陀要怎麼做呢？

爾時世尊，四眾圍繞，供養、恭敬、尊重、讚歎。為諸菩薩說大乘經，名無量義，教菩薩法，佛所護念。佛說此經已，結跏趺坐，入於無量義處三昧，身心不動。是時天雨曼陀羅華，摩訶曼陀羅華，曼殊沙華，摩訶曼殊沙華，而散佛上、及諸大眾。普佛世界，六種震動。

爾時會中，比丘、比丘尼、優婆塞、優婆夷、天龍、夜叉、乾闥婆、阿修羅、迦樓羅、緊那羅、摩侯羅伽、人非人，及諸小王、轉輪聖王。是諸大眾，得未曾有，歡喜合掌，一心觀佛。

上面這裡是說佛陀說完了「無量義經」，然後開始入定：「入於無量義處三昧」。佛陀入定，是否表示弟子們的下課時間到了呢？慢著！接著神奇的部分馬上來了！

爾時佛放眉間白毫相光，照東方萬八千世界，靡不周遍，下至阿鼻地獄，上至阿迦尼吒天。於此世界，盡見彼土六趣眾生，又見彼土現在諸佛。及聞諸佛所說經法。並見彼諸比丘、比丘尼、優婆塞、優婆夷、諸修行得道者。復見諸菩薩摩訶薩、種種因緣、種種信解、種種相貌、行菩薩道。復見諸佛般涅槃者。復見諸佛般涅槃後，以佛舍利、起七寶塔。

接著佛陀的眉間放出「白毫相光，照東方萬八千世界，靡不周遍，下至阿鼻地獄，上至阿迦尼吒天。」

當然所有的人都會覺得好驚訝，所以接著彌勒菩薩就有疑問了，然後就有彌勒菩薩跟文殊師利菩薩的對答，引出法華經的緣由以及重要性，讓坐在那裡的大眾開始好奇。

我看到這裡就覺得，佛陀真的很厲害！當然最主要的原因是因為講法華經、教菩薩道是他來人間最重要的事，所以一定要確定學生都有注意在聽講；另外我想，因為這些人都聽他講經講四十幾年了，如果沒有用力呈現一下引起他們的注意、讓他們專心，很可能佛陀接下來講老半天，底下專心聽的人卻不夠多，甚至有些人就當作平常上課一樣大打瞌睡...這樣佛陀一輩子的心血都白費了，所以不先放光現瑞怎麼行呢？

當時我看到那裡，就覺得既然佛陀上課都這麼賣力表演了，我們這些領錢的老師賣力表演當然很正常啊！還好這些學生雖然不夠用功，但並沒有跟著我四十多年，所以我雖然沒辦法放光（散光倒是很深是真的），但是講個笑話、肢體語言等等這些倒是都還行，雖然沒辦法翻跟斗跳火圈，不過從講台的東邊「飄」行到西邊也還有辦法做到....

所以，我跟佛陀學教書，學會的第一課就是：

要表演！要表演！一定要表演！

讀「『臨時孫子』背後的社運老師」有感

今天看到小野寫的「『臨時孫子』背後的社運老師」，裡面有一段話提到

「做好事並不一定需要縝密的計畫，或政府經費，而是要透過一種『漸』的力量，從小型社會運動影響風氣，進而帶動政府正視問題。」

「臨時孫子」的運動，造成政府承諾要在五年內改善各火車站的無障礙設施；而慈濟也是從三十個人一人一天五毛錢開始，到現在全球有超過一千萬名志工默默付出無所求，還對付出的對象加以感恩。

有些人認為社會運動就是要上街遊行拉布條抗議才叫做社會運動，在我看來，四十幾年前三十個家庭主婦一天五毛，到現在全球超過一千萬名志工，一年光是台灣募款超過三億美金（依據富比士2010年的數據），而且將過去的「施捨者」轉變為「助人者」，過去的「受助者」轉變為「未來的助人者」，這樣的運動，比上街遊行拉布條抗議的意義要大上千倍萬倍。

同樣的，要敦促政府改善火車站的設施，拉布條抗議是一種方式，「臨時孫子」又是另一種方式；不同的是，「臨時孫子」為這個社會帶來溫馨，而拉布條抗議會為大家帶來不便。

或許不如拉布條抗議那麼有新聞性，但是，若是我，我會選擇『漸』的力量。