一套好的「史普」書...我看「明朝那些事兒」

「科學怪人」如我，卻在學校開了一門通識課，被學生評為：有像歷史。

在那門通識課裡面，我常在上課時跟學生說：歷史之所以迷人，是因為它無法預測，也不能重來。

不過，多讀歷史，其實會發現：歷史是一再重來的。

只是，在境界中的當事人們，卻沒有辦法勘破這一切，只留給了後代子孫無限的慨嘆：為什麼？

中國的每一代，都在替前朝修歷史；無非也是希望能以史為鑑。只是，有多少當事人，身在境界中時，能真的「以史為鑑」？或者，他們都拿錯本史書來看？

沒有答案。從小就喜歡歷史的我，經過學生的推薦，拿起了這套書。這套書，我從第四冊開始看（因為第壹與第三冊先前被借走了），看到第柒冊大結局。

明朝，是中國歷史上最黑暗的朝代；偏偏，西方世界在相同的時期，開始了地理大發現、世界殖民，英國成了日不落國，我消彼長，能不慨嘆嗎？

也因為這樣，我看過許多與明史有關的書，「萬曆十五年」是我很推薦的，但是，如果想要從比較輕鬆的角度入手明史，我會建議這套書。因為這是一套好的「史普」書。

作者以淺顯的文字，讓大家了解到明朝；中間也不乏考證以及作者個人的一些觀點。雖然不免摻雜民族情緒，但瑕不掩瑜，這是一套好看的史普書。

看完這套書，如果想要多了解近代中國何至於此，我會強烈建議去閱讀「萬曆十五年」。

為什麼呢？畢竟，歷史雖然好看，但我一直認為，不能光讀中國史，還應該有世界觀。雖然「萬曆十五年」基本上還是在說中國的歷史，但是卻以「大歷史」的角度來剖析，讓讀者看到：今天的中華文化，有許多值得反思之處。

先把眼光放大、再放遠，再去讀William H. McNeill的「世界史」，應該會大有收穫的。

如何培養社會需要的大學生

一位在其他大學任教的同仁寫道：
『即使是教育相關領域的碩士生任計畫兼任助理，最常遇到的是願意幫你謄逐字稿、校對或準備和清理會議茶水之流的事，但拒絕參與文獻閱讀、討論、摘述或分類等真正與學術能力訓練有關的任務...因為那與他/她的論文主題無直接關係、會增加負擔。
年輕人覺得:我又沒拿你多少錢，幹麼作那麼多！
個人覺得這種想法，是讓人連22K都不值的關鍵。學生選擇自由(時間、行動的自主權)寧取低酬庸的任務，但個人對能力、社會地位和期許的自我認同卻沒有同步調整。個人最想請教任教於大學的各位，在什麼學科、訓練方式能轉變此種狀態？』
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我覺得現在從大學走出去的畢業生，有不少只想著「吃要吃好，做要輕巧」的。
又想找一份穩定有保障的工作，又不願意多做事。

我的一位朋友開餐廳，請了一個服務生，
他請她有空的時候去掃一下廁所。
那位服務生很委屈的說，我不是來掃廁所的。
我的朋友問他：這店裡，我是老闆，還有廚師，然後就是你。你不掃難道要我掃？
這也就算了，第二天服務生的媽媽來了，
跟我的朋友說：你不可以叫我女兒掃廁所，他在家裡也沒有在掃的。
我們也有學生到學校什麼也不肯做，理由就是這些在家裡他也不用做，家長還會跑來說。

我覺得大學除了專業教育之外，生活教育、品德教育都非常重要，
我覺得大學生需要從大學學到的能力是「認真、負責、肯學又有專業能力」。
但是前面的「認真、負責、肯學」要從生活以及品德教育做起，而且不是只有人文老師的責任。
我們有上專業科目的老師，叫學生人文課/通識課請假，因為系上開研討會，雖然學生才一年級可能聽不懂，但他還是認為學生要去參加，所以人文課/通識課可以請假。
學生來找我請假時我拒絕了，我跟他說，正常的課程比較重要。
但是學生很委屈的說，老師說如果不去，他的研究室就不能進了。
這是一個壞的示範，他在告訴學生，除了專業能力，什麼都不重要，都可以不必尊重。

我覺得學生的品德教育與生活教育，需要所有的老師以及家長一起合作，
上面提到的那些家長，也是很壞的示範，
孩子在家裡嬌生慣養，
但是出來做事，除非公司是父母開的，沒有人會請一個員工到公司來供奉。
即使是父母開的公司，如果縱容自己的孩子在裡面養老，只怕這樣的公司也無法經營得久。
當父母是大學問，否則也不會有上面我敘述的那種老師了。

但是這些因素我覺得缺一不可，
要學校好好教育學生，家長必需要放手，當然學校的老師也要有共識，
不是只有專業才重要，這個社會上「X學怪人」多得是，我們不需要有更多。

談談大學學費調漲的問題

最近這幾年只要一談到學費調漲，就會有人出來大聲撻伐；包括「教育商品化」這樣的大帽子都會被拿出來。最近我們經常失言的總統，又拿油價跟學費來比較，更是招來罵聲連連。

在現在這種氣氛下，講學費調漲似乎是政治不正確的問題。不過我想點出一件事；2000年8月我回到台灣，到現在，專任老師的鐘點費一毛都沒有調過。幾年來，我們的薪水只有跟著年資每個月多幾百元而已。

當然大學老師還是算是高所得的，但是以現在的物價來說，我已經覺得錢變少了。

當然我今天不是要來講我自己的問題，畢竟這樣的薪水其實在台灣還算不錯，省著點也過得去。我今天要來說的是，學費不調漲對整個教學大環境的問題。

學費不調漲會讓學校沒有經費去更新設備，要更新設備只能去逼老師寫計畫，於是老師要面對的paperwork山又高了幾尺。我自己就曾經為了要幫中心的課程拿到交通費去寫計畫...面對的paperwork的量真的是罄竹難書。

計畫有大有小，但是共同點是：每個計畫為了要拿到夠多的成果對上級交代，他們都會自動認為他是你的唯一，所以有大大小小的報告，甚至有些還規定一定要到現場去報告。這原本沒什麼，要錢本來就要認命，但是當因為學校缺錢要去申請N個計畫時，這個認命就會變成疲於奔命。畢竟不是每個學校都在交通很方便的地方，開會報告的時間通常也是看給錢的單位的規定，能夠只去台北報告算很幸福。

有的人會說：這樣的話，那錢給的少的計畫就不要申請。事情沒有那麼簡單，因為調漲學費的生殺大權掌握在教育部手裡，所以學費不能漲不是只有一兩個學校，而是一百六十間大學都不能漲，所以大家都在外面化緣托缽，什麼時候聽過化緣的人嫌人家錢少？願意給就不錯了，所以沒有我們去挑剔計畫，只有計畫來挑剔我們， 一切只能盡力而為，鞠躬盡瘁。

如果盡力了還申請不到經費怎麼辦？那就只能不要出去參訪啊，或是跟學生討論願不願意自費去參訪（越後段的學校的學生越不願意去參訪，有些沒有錢、有些沒有時間，有些就是不想去），上課要用的教具壞了，沒有錢修理，那就看老師能不能佛心來的自費掏腰包修理啊，不然就只能給他壞；不然要怎樣呢？沒錢啊。

當然同學就會發現老師上課的內容更新的速度變慢了、改作業改報告的速度變慢了、回答學生的疑問的速度變慢了，下課找老師常常找不到人...沒辦法，老師一天也只有24小時，當他要撥出更多的時間去寫計畫、作paperwork、出差口頭報告....的時候，你要他繼續維持教學品質，這怎麼有可能呢？

另外也會影響到學校的人力。老師沒有那麼容易開除（要三級教評會），但是職員就可以用遇缺不補的方式，從學校「人多」的地方調過來，對學校管理階層來說，人都是一樣的，所以從A單位調到B單位，一樣叫做行政助理，有什麼不可以呢？偏偏有時候一樣叫做行政助理，做的就是不一樣的事，當初聘任的時候單位開出來的條件也不一樣，可是碰到學校沒錢的時候，唯一的想法就是要省錢，所以在省錢為大的想法下面，誰管你當初這個人來這裡是為了作什麼，另外一個單位的某人有沒有做過這件事也不在考慮之內，反正調過來就是。

但是調過來的人，如果發現這事情他實在作不了，其實他就會離開；但是對於管理階層來說這樣或許根本就正好，反正學校也需要再省一點，不然窮到快脫褲了，不省著點要怎麼辦呢？

所以同學們就會看到系辦的姊姊忽然少了一個，剩下的姊姊忙得不可開交所以從此也沒空理同學，辦公室裡面忽然多了很多工讀生，只是都不是出現在同一個時間，上下午可能就不一樣的人，甚至一二節跟三四節的不一樣，打電話來的人會發現接電話的人永遠只能當答錄機， 凡事通通不知道，寫e-mail來很慢才會回....

這些事情都在很多學校慢慢的發生，歸根結底都是因為學費已經多年來無法變動，加上教育部的補助又以「競爭型經費」來取代（就是更多的paperwork）。

當然，因為家長的薪資也多年沒有調漲，我自己也有孩子在大學，我很了解每學期交學費的時候的感覺（我都戲稱是大爺日，一天要花七萬出去），但是我還是要點出來，又要馬好，又要馬不吃草，這是不可能的。如果家長不願意交更多的學費，政府就要補助更多（其實也是家長交的稅金），如果家長不交更多的學費、政府也不補助更多，最後我們會看到的就是高教體系的全面崩壞...或許已經崩壞？

又要馬好，又要馬不吃草，最後馬死了，這樣就是解決的辦法嗎？

如何用iPad線上改報告、發回報告，完全無紙化

老葉每學期都要改不少報告，一開始是收紙本的，常覺得拿的手快斷了，而且還很怕把學生的報告弄丟；每次教務會議看到老師要去那裡報告為何要幫學生改分數（最常見的理由就是學生交紙本，紙本在關鍵時刻消失，但是等到送成績以後又神奇的出現了），就覺得戒慎恐懼。

於是幾年前，當敝校開始使用moodle以後，老葉就開始請學生把報告上傳到moodle上去。畢竟學校希望我們多用moodle，而報告躺在moodle上面，除非學校的伺服器發生不可預測的天災（或不可預測但是應可避免的人禍...哭），報告應該都會乖乖躺在那裡等我去改。

 於是開始了我的moodle時代，但是批改word檔只能用「註解」的方式，才能批改但是不更動學生原本的格式；這樣就一定要在筆電或桌機前面才能做，可是有時候開會時也很想改報告，可是又不夠大咖不好意思把筆電拿出來；再來是moodle在本校有個一直無法解決的問題就是：在校內使用很順暢，到了校外要上傳下載檔案就成了「女神卡卡」，所以愈來愈覺得不方便。再來是用註解的方式只能寫字，要畫個圖就是不可能的任務。

這學期學校把e-mail轉給Google外包，這下老葉的隨時隨地批改報告大業出現了曙光！因為我可以用Google的雲端硬碟啦！過去曾想過讓學生使用，但是學生很抗拒。有些學生說，他沒有Google帳號、也不想申請orz，這樣的狀況好像也不能強迫（我沒有那種勇氣去要求每個學生都要自發性的申請 一個Google帳號）；也有的學生挑明了說他有Google帳號但是不想讓我知道，這我也能了解，我的私人Google帳號也不想讓他知道啊！但是這學期，既然大家都有Google帳號了，我當然就可以要求他們來用囉！（當然我還是有錄幾支教學影片教他們如何使用Google的雲端硬碟）

等到大家都會用以後，接著老葉就可以開始我的雲端批改報告生涯了。弄了一段時間，終於全部都大功告成了，在這裡跟大家分享我如何在iPad上面改報告、發報告，完全無紙化。

首先要有三個App：google drive, UPAD, 

還有PDF converter

這三個App，Google drive是免費的，UPAD跟PDF converter雖然也有免費的版本，但是誠懇的建議買付費的版本，其實都不貴，買了用起來比較順手。

先打開Google drive，選取你要批改的報告；接著按右上角的三個小點（1），就會出現一個下拉式視窗「動作」，然後點選「開啟於..」（2）

選擇PDF converter作為開啟的軟體

接著就會出現一個這樣的視窗（黃圈），請按「OK」（紅圈）。

然後再按中間的「Files」（黃圈）

就會看到你剛剛轉過來的檔案，點選它（1）以後，從中間的下方會跳出一個選單（2），點選「convert to PDF」（3）。

從中央的上方會出現一個視窗（1），要您幫這個PDF檔命名。建議先用阿拉伯數字跟英文字就好了，因為接下來在UPAD打開時，中文字會跑掉。請輸入你的檔案的名字（2）。

按下「OK」，後，就會出現一個對話框，告訴您檔案已經轉檔完成。

按下「OK」，這時候就可以去按左上角的小箭頭，回到一開始到PDF converter看到的那個九宮格。

按下左上角的「PDF」，

就可以看到剛剛轉好的PDF檔案在PDF檔案的列表裡面

點選檔案，中間的下方就會跳出一個選單，點選第二個「Open in...」

然後左上角就會出現一個下拉式的選單（黃圈），選你要開啟檔案的App

這時候要選「UPAD」囉

你要批改的檔案就會出現，

然後就可開始批改囉！UPAD裡面提供了螢光筆跟普通筆，都有多種顏色，普通筆還有多種粗細。

批改完以後，點選上面的齒輪（1），再點選匯出（2），就會出現一個下拉式選單。您可以選要匯出的檔案為圖形（左邊）或是PDF（右邊），我們現在要選PDF。

然後再點選「Google Drive」（3）。

就會出現一個這樣的視窗，讓您針對您要匯出的檔案再作修改。包括（1）要匯出的頁數（2）要匯出的檔案名稱，這時候可以幫檔案名稱加中文字了；

點選完後按「Convert」（3）。

接著就會出現一個選單，您可選擇要把轉好的檔案直接匯入Google Drive 的某個檔案夾。注意，因為UPAD的一些限制，如果您的Google Drive檔案夾有「/」或是半形括弧「( )」之類的符號，在UPAD裡面只會看到它們後面的字，前面的字都不會顯示。

UPAD用的是有點像齒輪感覺的選單，頗可愛。中間陰影處就是選擇的檔案夾。

選好檔案夾，按「Upload」

接著應該就可以到Google Drive裡面去看看您的檔案，它應該已經在裡面囉（紅圈處）！如果這個檔案夾就是您要發還給學生報告的檔案夾，他們應該可以看到了。

後記：如果學生給你的檔案無法在Google Drive裡面轉檔呢？
我通常就是用螢幕快照把它拍下來，這要感謝PDF converter有強大的功能，可以把照片也轉成PDF。

拍完照片以後，就直接去PDF conveter裡面點選九宮格右上角的那一格。

 接著就會出現一個視窗，要你選照片。

中間偏右（不是最右邊）有個照片的小logo，點選它。（下圖黃框）

然後就會出現照片檔案夾的列表，點選你要匯入的照片檔案夾。

接下來應該就會出現一堆照片的縮圖（如下圖），如果看到空白，不要緊張，往下拉一下就會出現了。

接著點選你要轉檔的照片（1），再點右上角的「done」（它看起來頗黯淡，不過的確是在那裡！）

 然後你就會看到下圖的畫面，告訴你你的照片已經匯入。接著要轉檔。

轉檔要去按右上角的那個小小的PDF logo

然後它又會跳出一個對話框（1），要你幫你的PDF檔命名，您就幫檔案取個名字（2），然後按OK（3）。

剩下的工作就是要去九宮格的左上角，把PDF匯出到UPAD就可以改啦！

到底要聽誰的？

坊間關於如何成功的書很多很多，
而我們的大老闆們也不吝分享：有的寫書、有的在演講的場合上大談要如何才能成功，
但是到底要聽誰的？
還是誰都不聽？

其實筆者看了這麼多人大談成功的經驗，
感覺就像在實驗室做實驗一樣。

我的博士班老闆最喜歡說：

當你實驗做得出來的時候，沒有人會問你是怎麼做的；
當你做不出來的時候，全世界都會來關心你是怎麼做的。

比爾蓋茲（應該是吧）也說：

成功是最糟糕的老師。

其實，每個人在人生的路途中的境遇都不一樣，他的經驗移植到你身上不見得適用，尤其是當只有擷取出一小段的時候，更不可能人人適用。

那真的要誰講的都不聽嗎？倒也不是，筆者也很喜歡看他們的故事，但我看到的是這些成功人士的態度：

從阿基師說他從「零K」做起，我看到的是，找到你的熱情，你就不會計較薪水。
從戴先生的「五萬以下不要儲蓄」，我看到的是，年輕時要交一些好朋友，這些是你未來創業的無形財富。
從嚴先生的「三分之二的大學科系不值得讀」，我看到的是，大學裡面的專業其實已經沒那麼重要了，因為大家都可以上大學；所以，重要的應該是在應該要專心學習的時候專心學習，不要只是為了學位在大學裡面放縱自己、浪費光陰，而是要努力多學習。

從他們所有的人身上，我看到的是：態度很重要，熱情很重要，朋友很重要。

不要想照抄別人成功的經驗，你不是他，你遇到的境遇也跟他不一樣，重要的是要有良好的態度、要找到你願意發揮熱情的事、然後，用心交朋友。

申請入學面試要注意的一些小事

昨天去模擬面試，有幾點提醒了現場的同學，不過我覺得那是共同的問題，所以也整理一下放在這裡：

一、衣服整齊清潔就好，穿高中制服去面試並無不可，但有少數學校不准學生穿制服去，所以要留意一下規定。

二、如果要自我介紹，一般來說應該是兩分鐘左右，不需要講你出生在哪裡（除非你是石頭裡迸出來的，那麼特別可以講一下），應該要把重點放在你的申請動機（過去的什麼經驗啟發你想要申請這裡？）。

三、送出之前務必再檢查一次錯字，如果可能，請別人（不一定是老師，同學也可以）幫你看一次。

四、這段時間，針對你在備審資料/面試會說的話多想想，尤其是如果你說你對OO感興趣，那花一點時間瞭解一下OO吧，不要到現場去亂說。對萬事萬物都有興趣的，還是想想那一件事情比較感興趣吧，不然很難說服老師給你好的分數，這樣如果學測成績在邊緣的時候就有危機了。

 五、雖然老師有可能記錯，但是在面試現場跟老師爭辯絕對是大忌。

以上給大家參考。

參考閱讀：申請入學時不必做的事、申請入學時不必做的事（二）

謀定而後動

為了讓社區的衛教課程更有趣，老葉要變身為怪博士，所以今天要去買一些食用色素。

先上網查一下食品材料行的資訊，這要靠估狗大神幫忙，但是一樣用估狗，關鍵字的使用技巧是很重要的。

如果只是打「食品材料行」包你找不到「花蓮的食品材料行」，因為花蓮到底是個小地方。

所以要打「食品材料」跟「花蓮」，中間要隔一個空格

然後就找到了大概五六家吧。

這五六家打完電話剩兩家，接著就回到我的地圖上面去看他們在哪裡。上次用網路地圖查過了，大概知道位置，把地圖印出來，標示上比較大的馬路就出發了。

慈大比較靠近自強路這一邊（地圖左上角紅圈標示），所以就從大麥食品原料行開始找材料。到了大麥馬上就找到食用色素，不過檸檬酸他們沒有（老闆娘說只有檸檬汁），果糖也沒有（因為一般超市就買得到了）。上面這張是出發前的地圖，走完以後再上面標上地標（下圖），這樣改天要再拜訪就容易些了，畢竟食品材料行不常去，招牌也都很低調，標上地標會比較方便些。

改天在去超市買果糖就完工囉。接著就要來備課了。